Na reunião pedagógica do dia 08/03, nossa idéia era apresentar para vocês o PROJETO DA BIBLIOTECA ESCOLAR, mas o tempo e o calor nos impediram. De forma que decidimos, em vez de tomar mais um tempo de vocês em uma reunião pedagógica, escrever-lhes esta carta. Esperamos que gostem e que, caso tenham dúvidas, nos procurem. Estamos à sua disposição no mesmo Bat Canal. A primeira coisa que gostaríamos de deixar claro é que o novo layout da biblioteca não traduz apenas uma reacomodação espacial pensando na distribuição do acervo, mas condiz com um conceito que queremos imprimir à biblioteca como ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA.
Além disso, também para os momentos em que as turmas são atendidas, o espaço ampliado permitirá recebê-las sem choques de cotovelos e esfoliações nos joelhos. O destaque veio neste mês, com a chegada dos pufes que integram o novo espaço KIDS, onde receberemos preferencialmente o I ciclo.
Como vocês já puderam observar, temos novos procedimentos também com relação ao Banco do Livro, os quais refletem esta nova concepção. Os livros do Banco não fazem, a princípio, parte do acervo da biblioteca escolar, pois são livros que o Ministério da Educação envia para serem distribuídos aos alunos e reutilizados durante três anos seguidos. Os novos de Língua Estrangeira que chegaram este ano têm, inclusive, a tarja de LIVRO CONSUMÍVEL, pois ao final de um ano não deverão retornar. É prática, contudo, entre os professores, nem sempre entregar o livro didático para o aluno levar para casa, num entendimento de que as coleções devam ficar na escola para estarem disponíveis e em número suficiente para o trabalho quando ele for necessário. Não nos opomos a isso, absolutamente (embora lamentemos...) Porém, acreditamos que este é um espaço de gerência dos professores das turmas e das disciplinas na relação direta com a sua prática pedagógica e que, portanto, os livros ficariam melhor instalados nos closets alocados nas sala de aula. Isso evitaria, inclusive, muitos inconvenientes quando do intenso deslocamento dos alunos para buscar os livros didáticos na biblioteca a cada troca de período ou disciplina. Para auxiliar a organização dos professores nestes primeiros momentos é que reorganizamos todo o espaço do Banco do Livro ao lado da Sala de Atividades Múltiplas e nos incumbimos destes primeiros movimentos de distribuição de livros para as salas, sinalizando-os e colocando a professora Valíria, que em 2012 integra nossa equipe, à disposição do Banco do Livro nos turnos em que ela está na escola (ver quadro na entrada da biblio)
Muitos professores puderam observar também, neste início de ano, um volume grande de sacos de lixo com livros para descarte. Esta prática é recorrente em todas as bibliotecas do mundo e visa à renovação constante e periódica do acervo. Não podemos incluir indefinidamente novas obras, se não descartamos aquilo que já está obsoleto ou em demasia. O descarte feito neste início do ano significou eliminarmos livros didáticos bem velhos (e pouco utilizados), coleções repetidas de didáticos novos e livros desatualizados e algumas obras mais condizentes com bibliotecas especializadas (como acervo jurídico bem específico). A contraparte legal disto é que temos UM ARMÁRIO INTEIRO de livros doados em 2010/2011 à espera de um espaço nas prateleiras para serem apreciados pela escola. De qualquer forma, fiquem tranquilos que não verão o descarte da biblioteca do Anísio parar em nenhum lixão da cidade: estamos enviando para outras escolas e locais onde ele poderá ser útil.
Outra ponto que queremos noticiar para vocês é a existência de Bibliotecas- ramais em salas de aula. Começamos a montá-las ainda em 2010, com doações e baixas de livros da própria biblioteca. Estas baixas do acervo foram programadas justamente para isto: para aproximar ainda mais o livro do aluno, para tornar o livro disponível em outros espaços da escola, além da biblioteca, para que os alunos acostumem-se com o acervo exposto e, familiarizando-se com ele, gradualmente, considerem-no coisa sua e aprendam de forma mais orgânica o significado de patrimônio público. Acreditamos que é expondo o acervo que conseguiremos isso e não guardando-o nos closets, pois tudo o que é muito fechado e proibido quando é descoberto causa estranheza e confusão. No primeiro ano, vivemos a experiência de ver enciclopédias serem jogadas pela janela, bíblias dilaceradas e livros infanto-juvenis picotados. Nem por isso desistimos. No ano passado, as turmas apropriaram-se mais do acervo, consultando-o esporadicamente e responsabilizando-se pelo cuidado com os livros. Não houve nenhum episódio de depredação. Em apenas dois anos de prática! Porém, neste ano temos o desafio de tornar o acervo parte integrante do projeto de leitura que se desenvolve nas salas de aula.
Ao todo já temos 10 bibliotecas em sala de aula, nas salas que atendem o terceiro ciclo, que são hoje, todas as salas do Bloco D e a sala 12 e 14 ( que atendem C11 e C12 de manhã).
Há uma demanda das professoras de Português de B30 para que, em 2012, possam haver bibliotecas nas suas salas também.
A biblioteca de sala , embora seja montada por algum professor, não é daquele professor, nem daquela turma, nem só de um turno: é da sala onde ela está e de todos os alunos que ocupam aquela sala. Portanto, deve ter acervo condizente com os níveis atendidos ali. Como o movimento começou no III ciclo, há mais infanto-juvenis. Porém, tivemos o cuidado de disponiblizar acervo para crianças nas salas que atendem A e B e acervo para o EJA. Com relação ao kit de dicionários, especialmente, gostaríamos que os professores das salas os utilizassem bastante, pois são valiosos como recurso pedagógico interdisciplinar.
Da mesma forma que os alunos se responsabilizam pelo acervo, solicitamos aos professores que auxiliem os alunos na utilização das bibliotecas em sala de aula, lembrando-lhes especialmente de reorganizar o acervo após o uso. Muito obrigada.
Se algo deve ser enfatizado com relação ao Projeto da Biblioteca Escolar é o PROJETO DE FORMAÇÃO DE LEITORES. Muitas ações se articulam para dar conta deste processo. Com as professoras de Português, temos o compromisso firmado, com o período de leitura semanal, onde enfatizamos a leitura literária, MAS NÃO SÓ: é muito legal quando professores se unem para montar as caixas de sugestão de acervo para as turmas, incluindo Paradidáticos de História, Geografia, Matemática, Artes... Vocês não fazem idéia das possibilidades!
Ao agendarem o período semanal de leitura, os professores podem optar por dividirem a turma conosco, ficando com metade da turma em sala de aula ou virem junto com todos os seus alunos.
Precisamos deixar claro, queridos colegas, que o compromisso da equipe da biblioteca é fomentar, propor, selecionar, monitorar os movimentos de leitura das turmas, EM PARCERIA COM O PROFESSOR DE TURMA. Caso metade da turma fique apenas conosco, nosso feedback e a condução do professor é essencial; caso a turma toda esteja aqui, nós e o professor de turma coordenamos juntos o momento da leitura na biblioteca. Não ficamos com turma inteira na biblioteca sem a permanência do professor, salvo demandas urgentes, tipo, professora com catapora naquela semana. .
Professores de outras disciplinas que não o Português costumam montar kits específicos. O acervo de Arte-Educação é bastante utilizado por todas as professoras de Artes. Professores do I e II ciclos costumam nos demandar kits temáticos para levarem para a sala de aula. Foram vários kits organizados em 2011, muito legais: brinquedos, lendas urbanas, poesias, educação ambiental, o escambau. Já a área das sócio-históricas utiliza bastante mapas, Atlas e acervo da videoteca. Mas ainda há muito material paradidático disponível pouco utilizado. Estamos à disposição para pensar com vocês o uso do acervo (e divulgá-lo). Professora Laura Schu radicaliza levando acervo hard core pra sala de aula sobre Guerras e Conflitos Mundiais e Sociedades Secretas. A consequência são os textos maravilhosos que os alunos das C30 postaram no Blog do Anísio no ano passado
Muitas vezes os professores optam por trazer os alunos de cinco em cinco para o empréstimo domiciliar; outros solicitam pesquisas no contraturno e, muitas vezes, utilizam-se do espaço para divisão de trabalhos em grupos. (Esta última prática mediante consulta da disponiblidade do espaço)
Todas estas criatividades nos deixam orgulhosos.
Precisamos ainda esclarecer a todos acerca do sentido das Caixas de leitura das turmas: não é para restringir, mas para agilizar o empréstimo e auxiliar na escolha dos alunos. Sabemos – pelo próprio trabalho – do movimento de leitura das turmas, ouvimos os alunos e os professores para compor os kits, alcançamos novidades e os provocamos com obras diferentes, as quais eles não procurariam sem mediação. Porém gostamos quando os alunos chegam e dizem que não querem o livro da caixa, porque têm um outro título bem definido em mente. Autonomia pedagógica. Formação de leitores em curso e funcionando bem.
Colegas, em função de todo este panorama que descortinamos para vocês, gostaríamos agora de – juntos - avaliarmos a relevância de um período no mês onde toda a escola esteja lendo junto, a PARADA DA LEITURA. No ano passado, notamos que para alguns professores isso parecia não fazer sentido, uma vez que possuem práticas semanais de leitura e para outros, isto não estava fazendo parte do seu planejamento, não lembrando o dia e cabendo à equipe da biblioteca selecionar de improviso algum acervo.
Não gostaríamos de renovar esta prática da forma como ela ocorreu.
Porém, nos colocamos à disposição caso o dia específico e marcado para leitura coletiva se torne algo mais orgânico. Para isto, havendo um dia marcado para possível parada da leitura no mês, esperaremos a demanda e os projetos dos professores para montarmos os kits específicos deste dia. Caso queiram sugestões, temos várias, mas é imprescindível que nos procurem mostrando interesse em desenvolver a atividade.
Projeto de Formação de Leitores – modalidade para professores
Então, pelas razões todas expostas aí em cima foi que decidimos bolar o CAFÉ COM LIVRO.
Pensamos em 2012 recebê-los, uma vez por mês, no intervalo da reunião pedagógica de quintas-feiras (10:10 às 10:30 com possibilidade de se estender para quem quiser) com um café feito aqui na biblioteca e um acervo selecionado especialmente para os professores, que será então disponibilizado para divulgação, manuseio, reservas. Neste momento, pensamos também em fazer alguma sessão de contação de histórias ou declamação de poemas.
Nosso objetivo com isto é integrar os professores, aproximá-los do acervo, explorar novas possibilidades de uso deste, divulgar as novidades, e fruir coletivamente bons textos. Sendo estes os objetivos, não é uma atividade obrigatória, mas um CONVITE. Estaremos à disposição e esperando-os uma quinta-feira por mês. Quem quiser vir, que venha!
Uma observação: no intervalo das outras quintas do mês, algumas vezes fechamos a biblioteca e outras teremos já o CLUBE DO GIBI se organizando no espaço. O CLUBE DO GIBI é um espaço aberto às quintas-feiras (menos no dia do Café com Livro) para os alunos amantes do gibi se encontrarem na biblioteca para fazerem o que quiserem relacionado ao gibi (inclusive ler gibi). Já temos monitoria do nosso ex-aluno Dionathan Ramos e este ano contaremos com um bolsista do Programa PET Letras (Programa de Educação Tutorial do Instituto de Letras, da UFRGS) para formação específica para gurizada.
É isso aí, esperamos que nossa conversa tenha sido esclarecedora.
Saudações cordiais.
Equipe da Biblioteca 2012
